一、专业名称（专业代码）

音乐教育专业（570108K）。

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年。

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1 本专业职业面向

所属专业大类 （代码）	所属 专业类 （代码）	对应行业	主要职业类别	主要岗位 类别或技术 领域举例	职业资格或技能等级证书举例
教育与体育大类 （57）	教育类 （5701）	教育业 音乐教育、艺术教育 音乐艺术业 音乐表演	音乐教师 音乐表演工作者 音乐文化管理工作者	音乐教育 音乐表演 音乐文化管理	中小学教师资格证； 普通话等级证书 保育员； 或根据教育部“1+X”职业资格证书要求确定

五、培养目标

为适应我国当前旅游业升级转型发展需要，培养热爱祖国的旅游事业，具有良好的思想品德、社会公德、职业素养，具备较强的敬业精神、创新精神、服务意识、竞争意识，责任心、忠诚度、健康的体魄，德、智、体、美、劳全面发展的，具备音乐教育专业岗位需要的专业知识及操作技能，具有较强的音乐教育所必备的说、写、弹、唱、跳、教（创编、制作）等方面的基本能力以及综合教育的能力，能胜任音乐教学，能担任音乐教育相关专业指导，能运用电脑、多媒体等现代手段经营管理以及服务音乐教育市场，可从事小学音乐教育的教师。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

3.掌握音乐教育的基本理论和基本知识，了解行业的发展现状与趋势；

4.掌握语文、英语等相关知识；

5.掌握教育、教学的方法与手段；

6.掌握声乐演唱基本知识；

7.掌握钢琴演奏的基本知识；

8.熟悉合唱和合唱排练的知识；

9.了解中小学学校的管理模式和校园文化活动。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3.具有一定的信息加工能力和信息技术应用能力；

4.具有规范演唱声乐作品的能力；

5.具有规范弹奏钢琴伴奏的能力；

6.能够策划组织音乐文化活动和竞赛，具有项目执行与推广能力；

7.具有艺术辅导、艺术培训和一定的艺术管理能力；

8.具有音乐文化管理及服务能力；

9.具有良好的普通话能力和表达能力；

10.具有良好的教育教学的能力；

11.具有良好的人际沟通能力及团队协作精神，具有能够有效化解团队矛盾冲突的能力。

七、课程设置及学时安排

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、公共外语、信息技术、健康教育、美育、职业素质等列入必修课或选修课。

学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。

1.思想道德修养与法律基础

（1）课程目标：本门课程以中国特色社会主义新时代背景下青年大学生肩负的历史使命和时代责任为切入点，以培养担当民族复兴大任的时代新人为主线，以思想引导、道德涵化、法治教育为主体内容，最后落脚到行为的养成，促进大学生思想道德素质和法治素养的提升。

（2）主要内容：课程主要内容进行社会主义思想道德教育和法治教育，帮助学生提升思想道德素质和法治素养，解决成长成才过程中遇到的实际问题。

（3）教学要求：本课程针对大学生入学后在成长成才过程中所遇到的思想困惑、道德遐思、法律疑问而展开，以问题为导向，将理论与实践相结合，引导同学们去观察、思考、选择。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

（1）课程目标：本课程以马克思主义中国化为主线，集中讲授马克思主义中国化理论成果，坚定学生对马克思主义的信仰、社会主义的信念、中国共产党的信任，树立正确的历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，增强分析问题、解决问题的能力。

（2）主要内容：以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。重点是全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想。

（3）教学要求：

理论教学：使学生对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解。

实践教学：采取教师辅导和学生社会实践相结合的形式，以学生为主，可以结合学生毕业实习、团委的社会调查项目等进行社会实践调查。

3.军事理论教育

（1）课程目标：通过本课程的教学，学生了解和掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识，具备初步的军事理论素养，能够运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识的基本问题，从而增强国防观念和国家安全意识，坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念。

（2）主要内容：本课程内容主要包括了解中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争等。

（3）教学要求：本课程针对大学生对我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势，熟悉国防法规和国防政策的基本内容；明确我军的性质、任务和军队建设指导思想，掌握国防建设和国防动员的主要内容，增强依法建设国防的观念。

4.体育与健康

（1）课程目标：本课程以预防职业病为基础，培养大学生养成终身锻炼意识；以专业、职业为教学导向，增强大学生的运动兴趣，提高运动技能；以思想品德教育为主线，贯穿于体育教学及运动中，培养大学生的爱国主义和集体主义意识，养成正确的审美观，树立正确的体育道德观，形成团结合作，勇于拼搏的思想品质。

（2）主要内容：本课程根据大学生职业特性，从篮球、排球、羽毛球、健美操等多个体育项目中，选择与大学生专业相联系的运动项目进行教学，切实激发学生的体育运动兴趣，增强学生的运动积极性，提高学生的终身体育意识，预防职业病。

（3）教学要求：课程教学主要采取讲练式教学、模拟式教学、分组练习教学、多媒体教学法等多种教学手段，以网络资源与现场练习相结合的方式，简化教学重难点，易于学生学习掌握运动技能，从而激发学生的运动热情。

5.心理健康教育

（1）课程目标：本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

（2）主要内容：本课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体，教学内容包括大学生心理健康、大学生自我意识与人格发展、学习心理、人际交往、恋爱与性心理、情绪管理、压力与挫折应对、生命教育与心理危机应对 8 个模块。

（3）教学要求：应本着“理智启迪与情感培养相结合，知识传授与案例分析相结合，课堂练习与情景体验相结合，教师引导与学生参与相结合”的教学思路，打破单一的知识讲授的教学方式，采取灵活多样的教学方法，使大学生心理健康课程成为一门具有自己鲜明特色的素质教育课程。

6.创新与创业教育

（1）课程目标：通过本课程的学习，学生详细了解大学生创业的优惠政策，掌握创业所需的基本知识与技巧，树立良好的社会责任感及融入社会工作的自信心，具备一定的创业意识与素质。

（2）主要内容：本课程包括创业准备、把握创业机会、组建创业团队、创业资源整合、商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管控、新企业创办与管理等八个方面的内容。

（3）教学要求：按照教学内容安排，本课程的教学重点为把握创业机会、组建创业团队、创业资源整合、商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管控，教学难点为商业计划书的撰写。教师可通过理论讲授、案例分析、分组讨论、任务驱动、演示、实操、体验、启发引导、头脑风暴、创业竞赛活动等教学方法促进教学重难点的理解与掌握。

7.大学英语

（1）课程目标

本课程按照专业岗位实际需求，为培养专业人才目标服务。通过教师的精讲和学生的能动学习，逐渐扩大学生的词汇量，掌握与未来职业相关的常用词汇，从听、说、读、写、译五个方面打下较为扎实的语言基础，提高学生的英语综合运用能力，使学生具有阅读和翻译与专业有关的英文资料的基本能力，能借助辞典阅读和翻译有关英文业务资料, 能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流, 并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

（2）主要内容

本课程的课程内容的选择遵循社会需求，岗位需求，和学生能力发展需求，实现与真实岗位衔接、与未来工作任务接轨，切实提高学生的就业竞争力，并为学生的可持续发展奠定良好的基础。课程内容主要由8 个项目组成，内容涵盖工作，学习，生活等方面的内容，分别为打招呼和介绍、致谢、指路、日程安排、天气、邀请、电子邮件、电话交流。

（3）教学要求

本课程在教学中应遵循以学生为中心，提倡在“学中做，做中学”以及从学生的真实生活为基本蓝图，体现“所学即为所用”的高职教学理念。教学中采取形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，充分利用多媒体和网络学习资源促进学生自主学习，可以采用以下方法：情景教学法、角色扮演法、模拟教学法、分组教学法等，从而达到最佳教与学的效果。

8.大学语文

（1）课程目标：该课程以提高高职学生的语文应用能力和职业人文素养为目标，力求在知识习得、审美体验和价值引导中，培养学生懂得爱、学会爱、奉献爱的职业情感，领悟美、欣赏美、创造美的生活情趣，能阅读、能鉴赏、能交流的语文素养。

（2）主要内容：本课程内容涵盖了哲人之思、赤子之情、人间之情、自然之境、生活之韵、语言之趣、科技之光、时尚之风、艺术之魂九个方面，在体例上，设计了单元乐动平台,手机APP下载、开卷有益、经典阅读、延伸阅读、知识卡片和语文实践活动六个板块，力求拓展学生视野，培养学生语文实践能力。

（3）教学要求：本课程教学强调研读经典、阅读文章加强口语交流，增强审美情感、培养提高学生的人文素养，获取汉语言听说读写的基础知识及人文知识，掌握文学作品的鉴赏方法，领会文学作品的化育功能、特点、现实意义，启发心智，陶冶性情。

9.计算机文化基础

（1）课程目标：加强学生的信息素养应用意识，培养学生的信息素养综合应用能力。信息素养综合应用能力的形成建立在学生信息素养基础知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。信息素养基础知识、基本技能是信息素养综合应用能力的基础；文化意识是信息素养综合应用能力培养的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，这五个方面共同促进信息素养综合应用能力的形成。

（2）主要内容：以“项目导向、任务驱动、由浅入深、循序渐进”原则安排教学内容。根据“项目导向，任务驱动”教学模式对本课程的教学模式、教学方法、教学手段进行深入改革、大胆创新。精选实际生活及工作中联系密切的案例，结合课程内容确定相应的任务。采用多媒体及实际环境进行知识点引导及案例分析，把知识点融入案例之中，然后由学生去完成相应的任务（主要在理实一体实验室完成，部分任务可安排在课外完成），对学生完成的情况可采用小组评判或教师验收点评，充分调动学生的学习热情和主动性，培养学生的自信心和创造性。

（3）教学要求：讲授、演示、案例分析、启发引导等。

（二）.专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：

1.专业基础课程

一般设置6～8门，包括：普通话及教师口语、乐理、视唱练耳、形体训练、和声、舞蹈基础等。

2.专业核心课程

一般设置6～8门，包括：声乐、钢琴、教育心理学、教育学、合唱与合唱指挥等。

3.专业拓展课程

包括：艺术修养（音乐欣赏、艺术导论等）、专业能力拓展（主持艺术等）、素质修养（礼仪课程等).

4.专业核心课程名称及主要教学内容

专业核心课程主要教学内容如表2所示。

表2专业核心课程主要教学内容

4.实践性教学环节

主要包括实训、实习、毕业设计、社会实践等。在校内外进行音乐教育教学、艺术培训和指导、音乐表演等综合实训。在艺术培训机构、中、小学校、艺术团体等企业进行认知实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计以及社会实践等。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。要严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校休闲服务与管理专业学生顶岗实习标准》要求。

5.相关要求

学校应结合实际，开设安全教育、社会责任、文化管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

总学时一般为2500～2700学时，每16～18学时折算1学分。其中，公共基础课总学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%。其中，顶岗实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

八、教学进程总体安排

（一）课堂教学环节

（二）实践性教学环节

（三）课程结构比例分析

（四）教学活动时间安排分配

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%专任教师队伍要考虑职称、年龄形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心具有音乐专业、舞蹈专业、艺术管理等相关专业本科及以上学历具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力具有较强信息化教学能力能够开展课程教学改革、科学研究和实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称能够较好地把握音乐专业、舞蹈专业、艺术管理业、娱乐业等行业、专业发展能广泛联系行业企业了解行业企业对本专业人才的需求实际教学设计、专业研究能力强组织开展教科研工作能力强在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验具有中级及以上相关专业职称能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

序号	姓名	性别	出生年月	职称	学历/学位	拟任课程
1	黄硕	女	1989.10	助教	硕士研究生/硕士	合唱指挥、乐理、视唱练耳、音乐史、音乐欣赏
2	王云峰	男	1964.1	讲师	本科/学士	乐理、试唱练耳、西方音乐史、中国音乐、琵琶、吉他
3	吕雨珂	女	1975.9	助教	本科/学士	音乐、声乐、民族民间音乐、视唱练耳、乐理、形体训练
4	姜 静	女	1978.6	讲师	本科/学士	舞蹈基础、基训、身韵、民族民间歌舞、形体训练
5	彭菊珍	女	1977.12	讲师	硕士研究生/硕士	声乐、乐理、音乐、音乐欣赏、合唱、形体训练
6	谢双燕	女	1983.1	助教	本科/硕士	声乐、表演台词、音乐欣赏、合唱、艺术概论、音乐表演美学
7	何华	女	1985.9	讲师	博士研究生/博士	民族民间音乐、世界音乐、音乐教育学
8	赵炎	女	1991.2		本科/学士	声乐、民族民间音乐、视唱练耳、艺术欣赏
9	陈怡	女	1990.5	助教	硕士研究生/硕士	钢琴，钢琴即兴伴奏，乐理，视唱练耳，音乐赏析，和声学，曲式，音乐教学法
10	李杰超	女	1989.4	助教	硕士研究生/硕士	钢琴，钢琴即兴伴奏，乐理，视唱练耳
11	张剑	女	1992.5		本科/学士	打击乐
12	包严钧	男	1987		本科/学士	形体训练、舞蹈、民族音乐与舞蹈
13	郭丽	女	1988		硕士研究生/硕士	教育学

论证意见： 2022年6月10日专家组一行8人受乐动平台,手机APP下载文化艺术学院委托，根据国家专业教学标准，教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见，乐动平台,手机APP下载2022级人才培养方案制定要求，结合音乐教育专业人才培养目标规格，对2022级音乐教育专业人才培养方案进行论证审核，该方案紧跟音乐教育专业发展的趋势，符合企业对音乐教育专业人才培养的需求，明确音乐教育专业人员的职业岗位所需的知识、能力、素质，具有鲜明的专业特色。课程体系构建合理，教学内容全面，教学方法得当，教学资源丰富，对学生评价全面，教学条件保障符合要求。专家一致认可该方案的实施。
姓名	职称	单位	备注
王雪梅	教授	乐动平台,手机APP下载文化艺术学院	组长
刘瑞琴	副教授	乐动平台,手机APP下载文化艺术学院	副组长
何华	讲师	乐动平台,手机APP下载文化艺术学院	骨干教师
黄硕	助教	乐动平台,手机APP下载文化艺术学院	一线教师
尹伟	教授	云南艺术学院音乐学院	专家
尹家玉		云南省非物质文化遗产中心主任	专家
郭喜路		昆明欧亚乐器有限公司	企业代表
姚春钰		云南艺术学院学生（专升本）	毕业生
签名（论证日期）：